project material

A Feira Cultural, realizada em 2010 na EMEF Guilherme de Almeida, resultou de um maravilhoso trabalho em conjunto de professores e alunos.

Anhand von Karten, Bildern und Beschreibungen lernen die SchülerInnen Säugetiere unterschiedlicher Klimazonen kennen.

A selection of readers and texts relating to Black History.

Le "Global Curriculum Project" est un projet d’Education Globale qui regroupe des institutions non étatiques de plusieurs pays que sont le Bénin, le Brésil, la Tchéquie, le Royaume-Uni et l’Autriche.
Ce projet vise à sensibiliser les jeunes sur les questions de développement Nord-Sud en leur donnant les compétences, les connaissances et les ressources nécessaires pour jouer un rôle actif dans l’avenir de nos sociétés de plus en plus interdépendantes.

COMO ELABORAR PLANOS DE AULA, SEQUENCIAS DIDÁTICAS OU PROJETOS PARA O MANUAL DO CURRÍCULO GLOBAL E SUSTENTÁVEL

ARTIGO DO CECIP  PUBLICADO NA REVISTA FACTS – Field Action Science Reports  2011 – http://factsreports.revues.org

Confira texto que pode ser usado para subsidiar o planejamento das atividades do Projeto Currículo Global para a Sustentabilidade nas 6 escolas brasileiras envolvidas. Colegio Bandeirantes, EMEF Guilherme de Almeida, EE Julia Pantoja, EE Luiza Hidaka, Escola Politeia e Escola Teia Multicultural, já realizaram muito em 2011 e tem pela frente, em 2012, o instigante desafio de aprofundar e disseminar a proposta de formação para a cidadania planetária em suas comunidades e por tabela, em nosso país.

Les différentes finalités éducatives exprimées par la plupart des pays et qui pour certains, prônent la formation de citoyens autonomes, compétents et humainement équilibrés, capables de grande débrouillardise, ne semblent pas toujours tenir la promesse des fleurs. De nouveaux maux ont fait leur apparition au niveau des formés : faible capacité de création, d’initiative et de débrouillardise, désaffection vis-à-vis du monde rural et des activités de production, chômage de la jeunesse, amour sacré du gain facile et de la facilité, faible amour pour le risque, grande tendance à la bureaucratie…
Pour faire face à ces problèmes et au regard des défis de la mondialisation, l’éducation est de plus en plus envisagée dans la perspective d’une approche « globale », articulant les temps et objectifs scolaires avec les temps et objectifs périscolaires ou extra scolaires.
L’élève devra apprendre à travailler en groupe, à participer activement à la réalisation de projets en équipe. Il devra apprendre à apprendre des autres, avec les autres et pour les autres, et non pas seul contre les autres.